Ordre du jour

Le Dr Velislava Hillman est fondatrice d'Education Data Digital Safeguards (EDDS) et partenaire chez Etoile Partners où elle s'engage directement avec les entreprises EdTech pour renforcer la confiance, la transparence et la responsabilité autour des preuves pédagogiques et des responsabilités des entreprises en matière de données et des pratiques éthiques. Elle est également chercheure invitée à la London School of Economics, où elle effectue des recherches sur l'éducation, les technologies numériques, la gouvernance et les droits des enfants.

Le Dr Hillman a travaillé avec des organisations internationales et des communautés de recherche de la Nouvelle-Zélande à Hong Kong, du Brésil à la Bulgarie, et a développé un cadre complet d'audit et d'évaluation pour évaluer et comparer les entreprises EdTech avec diverses organisations partenaires mondiales qui cherchent à établir une surveillance indépendante pour veiller à ce que les entreprises EdTech respectent les normes appropriées au-delà de la confidentialité des données.

Pour apporter un changement culturel et favoriser des pratiques éthiques dans l'industrie EdTech en pleine croissance, le Dr Hillman a mis en place, via EDDS, des audits et une évaluation indépendants des opérateurs EdTech pour garantir que des produits EdTech sûrs, préservant la vie privée et respectant les droits de l'homme sont utilisés dans les écoles.

Anna Cristina D'ADDIO est économiste de formation et titulaire d'un doctorat en économie quantitative (programme doctoral européen) du CORE et de l'IRES de l'Université catholique de Louvain-la-Neuve (Belgique), et d'un autre doctorat en économie publique de l'Université de Pavie (Italie). Elle est analyste principale des politiques au sein de l'équipe du Rapport mondial de suivi sur l'éducation (GEM) à l'UNESCO, où elle dirige le travail thématique, le projet PEER, et est le point focal sur le genre. Avant d'occuper ce poste, Anna a travaillé à l'OCDE pendant plus de 10 ans sur une liste complète de questions avec un accent particulier sur le rôle des politiques. Auparavant, Anna était enseignante-chercheuse en micro-économétrie appliquée aux questions de marché du travail/d'éducation. Elle a effectué des recherches dans plusieurs universités et centres de recherche dont le Centre d'économétrie appliquée (CAM) de l'Université de Copenhague ; l'Institut supérieur d'études sociales (HIVA) de l'Université catholique de Louvain ; le département d'économie de l'université d'Aarhus ; le Centre de Recherche Opérationnelle et d'Econométrie (CORE), et l'IRES de l'Université Catholique de Louvain-la-Neuve.

Björn Haßler a plus de 15 ans d'expérience dans l'éducation et le développement international. Il est un défenseur des biens publics mondiaux, du libre accès et de l'éducation ouverte et de leur rôle dans l'équité mondiale. Il est spécialisé dans les approches durables et évolutives pour la mise en œuvre des programmes. Ses intérêts de recherche comprennent la technologie numérique (pour l'éducation et la recherche), le développement professionnel des enseignants, la recherche sur les systèmes éducatifs et l'équité/inclusion, l'apprentissage en milieu de travail et le rôle de l'apprentissage organisationnel pour des conceptions et des programmes de recherche efficaces. Il est un communicateur passionné avec des forces dans le développement et la direction de collaborations fructueuses, spécialisé dans les approches durables et évolutives pour améliorer la vie des gens. Björn est directeur technique/directeur fondateur d'EdTech Hub, chercheur invité à la faculté d'éducation (Université de Johannesburg), membre de l'Alliance des écoles numériques, membre du conseil d'administration de METEA et membre du conseil consultatif d'Alpha Pub.

Michael défend la technologie dans les écoles depuis 17 ans - 5 ans à la tête de projets de transformation numérique et 12 ans à la tête de ses propres entreprises.

Il est le PDG d'EdTech Impact, le plus grand marché ouvert et fondé sur des preuves au monde, conçu pour aider les écoles à prendre des décisions d'achat plus intelligentes. La plate-forme connecte les éducateurs avec EdTech de confiance en fonction de leurs besoins et contextes, et motive les entreprises à publier des commentaires cohérents sur la performance de leur produit.

Michael a été membre du groupe de leadership EdTech du ministère de l'Éducation, a été élu pour rejoindre le conseil exécutif de BESA, a cofondé le groupe britannique EdTech Evidence et aime partager ses découvertes dans divers conseils consultatifs.

Molly Esquivel est professeur de sciences au collège et candidate à l'EdD. En tant qu'éducatrice, elle a observé un changement de comportement alarmant chez les étudiants en parallèle avec l'évolution de la dynamique du pouvoir parmi les administrateurs de l'éducation en raison de la numérisation croissante et de l'utilisation omniprésente des technologies avec des capacités de surveillance et de manipulation. Pour sa recherche doctorale, Molly se concentre sur la nature provocatrice de la technologie en classe, en particulier celle de l'autonomie des enseignants, de la démoralisation et des modifications involontaires de la pédagogie. À travers cela, elle vise à (re)définir l'utilisation et le but des technologies numériques en classe tout en cherchant à contribuer au développement de politiques solides qui traitent de l'adoption des technologies éducatives dans les écoles.

Lula est un professionnel multidisciplinaire avec plus de 6 ans d'expérience à l'intersection de l'éducation, du changement climatique et de l'innovation numérique en Afrique et en Europe.

Elle possède une expérience diversifiée dans la conception, la mise en œuvre et l'amélioration d'une large gamme de produits et services numériques dans différents secteurs et modèles commerciaux, du Saas aux organisations à but non lucratif et aux fondations. Lula a également de l'expérience dans la conduite de recherches et d'évaluations pour des clients, notamment FCDO, SIDA, la Banque mondiale, des agences des Nations Unies, la Commission européenne et Apple pour soutenir le suivi et la mise en œuvre des ODD.

Ces dernières années, Lula a travaillé dans le domaine de l'éducation, notamment pour une entreprise mondiale d'Edtech où elle a géré et mis en œuvre des systèmes de gestion de l'apprentissage, une plate-forme d'apprentissage et d'évaluation adaptative basée sur l'IA. Sa plus grande passion était de mener des recherches et d'aider les enseignants et les écoles à appliquer des stratégies de pédagogie numérique fondées sur des données probantes pour aider à combler les écarts de réussite et à soutenir les apprenants marginalisés.

Lula travaille actuellement chez Open Development Education en tant qu'analyste senior. Elle travaille également à l'EdTech Hub Helpdesk, où elle aide les décideurs à utiliser la recherche factuelle pour éclairer les programmes et politiques de technologie de l'éducation.

Bien qu'elle soit une fervente partisane des solutions technologiques éducatives pour garantir l'accès à un apprentissage de qualité, ses principales préoccupations sont la confidentialité des données, la littératie numérique et l'inclusion numérique.

Lula est titulaire d'une maîtrise de l'Université de Lund. Originaire de Somalie, Lula a grandi en Suède et au Kenya - issue d'un milieu de réfugiés, Lula travaille dans des initiatives bénévoles soutenant les femmes et les filles réfugiées au Royaume-Uni et en Suède.

Jeff Janover a commencé sa carrière en tant qu'ingénieur en structure dans l'industrie de l'énergie nucléaire. Il a travaillé comme ingénieur professionnel, consultant et programmeur, effectuant des analyses par éléments finis assistées par ordinateur sur un large éventail de projets et animant des séminaires sur la dynamique avancée à de nombreuses sociétés d'ingénierie. Par la suite, M. Janover a été directeur de la technologie pendant plus de vingt ans dans un district scolaire public du New Jersey. Il a travaillé avec un large éventail de systèmes de données et d'information axés à la fois sur les étudiants et sur l'administration et a développé des services d'échange de données entre ces systèmes. M. Janover est le vice-président de la sécurité et de l'interopérabilité chez ClassLink, et utilise ses compétences en ingénierie, en conception de bases de données et en programmation pour aider à construire des systèmes d'interopérabilité de données robustes pour la communauté universitaire et pour assurer la confidentialité, l'intégrité et l'accessibilité des données. Ses passe-temps incluent la plongée sous-marine, la photographie, le tennis, la radio amateur et le tir à l'arc olympique. M. Janover est marié, a quatre enfants et trois petits-enfants et vit dans le sud-ouest de la Floride.