​​​​​​​La UIT publica hoy la Guía para la evaluación de competencias digitales​, herramienta integral y práctica para la evaluación nacional de competencias digitales.

La Guía ayuda a los Estados Miembros a determinar las competencias digitales ya existentes en el país, a evaluar la demanda de competencias de la industria de otros sectores para detectar las carencias y a definir políticas para responder a las necesidades de competencias digitales futuras.

"La COVID-19 ha revelado sorprendentes brechas digitales tanto dentro de los países como entre ellos", afirma el Sr. Houlin Zhao, Secretario General de la UIT. "Hoy más que nunca debemos colaborar olvidando las fronteras y los sectores para garantizar que todas las personas del mundo, incluidos los jóvenes, disponen de las herramientas y competencias que necesitan para manejarse y encontrar el éxito en la economía y la sociedad digitales actuales."

La Guía, que se basa en la Herramienta sobre competencias digitales de la UIT publicada en 2018 y la complementa, está diseñada para su utilización por responsables de políticas y otros interesados, como los socios del sector privado, las organizaciones no gubernamentales y las instituciones académicas, que hayan de evaluar las competencias a nivel nacional.

De acuerdo con la Sra. Doreen Bogdan-Martin, Directora de la Oficina de Desarrollo de las Telecomunicaciones de la UIT, "A medida que las competencias digitales necesarias aumentan en número y complejidad, los países necesitan un método bien estructurado para identificar el nivel de competencias digitales con que cuentan y hacer frente a las necesidades futuras. Además, la COVID-19 ha puesto de manifiesto la brecha de competencias digitales. La Guía ayudará a los países, en particular los países en desarrollo, a evaluar sus competencias digitales nacionales para determinar el nivel en que se encuentran y sus necesidades al respecto presentes y futuras".

Las competencias digitales son cada vez más necesarias para la vida cotidiana, por ejemplo, para utilizar un teléfono móvil para transferir dinero a la familia utilizando servicios financieros digitales; para utilizar Internet para la enseñanza en línea y para buscar, preparar y entregar tareas docentes, y para adquirir los conocimientos básicos necesarios de seguridad en línea. A nivel laboral, en cada vez más trabajos son necesarias las competencias digitales e incluso en sectores tradicionalmente manuales, como la agricultura, las aplicaciones digitales están empezando a imponerse, haciendo así necesario contar con un cierto nivel de conocimientos digitales.

La Guía se organiza en los siguientes cinco capítulos:

• ​En el Capítulo 1 se examinan los trabajos realizados sobre evaluación de competencias digitales nacionales y se valoran las ventajas e inconvenientes de las herramientas de evaluación de competencias digitales que pueden emplearse en el marco de una evaluación nacional.
• En el Capítulo 2 se presenta paso a paso un método para la evaluación de las competencias digitales existentes.
• En el Capítulo 3 se presenta paso a paso un método para determinar el nivel de la demanda nacional de competencias digitales e identificar las eventuales carencias.
• En el Capítulo 4 se abordan las futuras tendencias tecnológicas y se explica cómo realizar ejercicios de anticipación de competencias digitales.
• El Capítulo 5 contiene el resumen y las conclusiones.
• En el Apéndice los lectores podrán encontrar otros recursos y herramientas a disposición de los responsables de políticas y demás interesados para definir las soluciones adaptadas a sus países o contextos concretos.

Esta guía es también una contribución a la Campaña Habilidades digitales para el empleo de la UIT‑OIT, que forma parte de la iniciativa sobre Empleo decente para los jóvenes de la OIT, lanzada en 2016. Esta campaña pretende promover el empleo juvenil gracias a las competencias digitales, incitando y animando a los socios a comprometerse a facilitar la formación digital a los jóvenes, sobre todo en los países en desarrollo.